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論民間文學與大學生素質培養

日期: 2013-9-22 22:38:20 瀏覽: 0 來源: 學海網收集整理 作者: 佚名

   摘要:民間文學作為人民群眾集體創作、口頭流傳的語言藝術,是人類文學藝術寶庫中最生動活潑的部分,它是民眾集體智慧和創造力的藝術結晶,是民眾審美意識的集中表現。它具有實用功能、禮俗功能、娛樂功能,是民眾生活的教科書。這座具有永恒的美麗的民族文化寶庫,是社會生活的一面鏡子,我們大學生更是要在不斷地了解、學習、探討中,收獲書本以外的豐富的知識,培養自身的道德素質,樹立高雅的審美情趣和健康的人生觀。
   關鍵詞:民間文學 大學生 素質 培養
   我國歷史悠久,在民間蘊藏著極為豐富的民族文化遺產。從小,我們就在這一個個有趣又意味深長的故事中長大:哭倒長城的《孟姜女》、《花木蘭》中的木蘭女扮男裝代父從軍、《寶蓮燈》中的沉香劈山救母,還有《白蛇傳》、《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺》、《阿詩瑪的故事》、《嫦娥奔月》等等。千百年來,民間文學哺育了一代又一代的人們。人類從遠古走來,一路沉浸在民間文學的浸潤和熏陶中。這些民間故事是文學大寶庫里的重要組成部分,對豐富民眾生活、進行道德教化長期以來有著重要的價值。
     當前高校大學生的素質現狀與加強民間文學教育的意義
   當代大學生正面臨著一個前所未有的變革時代,社會對未來人才素質提出了很高的要求,一個大學生要適應社會并有所作為,就必須具有較高的道德素質。但是當代社會多元價值觀并存,有些大學生缺乏正確判斷、抵御誘惑的能力,這使得部分大學生個人主義、利已主義和享樂主義思想滋生和膨脹,缺乏大學生應具有的責任感和素質情操,致使其在道德行為選擇上出現偏差。不少學生行為不文明,社會公德意識淡薄,心理承受能力差,不善處理人際關系,甚至存在一定的心理障礙,對民族歷史優秀文化、優良傳統了解甚少。民間文學是人民生活的有機組成部分,是社會生活的一面鏡子,人們可以從民間文學中窺見人類歷史發展的脈絡。它幫助人們認識、了解人類歷史,幫助人們識別不同的社會形態意識、婚姻狀況、習慣和地型。
   因此,在大學生中展開更深層次的道德教育與素質培養是很有必要的。
我國傳統的道德思想,相當部分存在于民間文學之中,并借助民間文學得以傳播。在我們普通人的生活中,傳統道德教育主要通過民間文學的形式得以實現。道德力量的釋放往往是在講述中完成的,講述者和聽眾共同營造了神秘的訓誡和警示的氛圍。“故事中的事件被看做他們生活的一部分,而不是與他們分離的或者是發生在別人身上的。我們每個人的身上都存在善和惡的潛能,因此每個角色體現了一個完整的人的某一部分。”①
   1、民間文學可以提升大學生對自己人格的塑造以及對善惡的更加明確的潛意識的認識。
   民間故事的產生和流傳,或是為了說明一個道理,或是為了歌功頌德,或是為了勸人棄惡從善,或是為了諷剌,或是為了針貶當朝的統治……這種目的反映到民間故事中,就使它反映了人們的道德觀念和道德理想,是民眾進行自我道德教育、素質培養最方便、最常用的形象教材。比如《九色鹿》,講的是九色鹿救了一個落水人,落水人發誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前,落水人背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了嚴懲。它告誡人們不能見利忘義、恩將仇報,而要知恩圖報,信守諾言,像九色鹿那樣做個樂于助人的善良的人。
其它民間文學樣式同樣擁有教化功能,如“狗嘴里吐不出象牙來”、“種瓜得瓜,種豆得豆”、“與人方便,自己方便”等諺語,歷史悠久,流傳很廣,蘊涵了民眾的道德情操和生活經驗。②
   2、民間文學可以提高大學生的情趣,激發他們的熱情與希望。
   民間文學中充滿著奉獻和愛的精神。比如盤古開天辟地的神話,死后化為萬物,為華夏民族創造了最初的生活家園。還有精衛填海、后羿射日等等神話、傳說中都透露著人們不安于現實的精神寄托,都反映了人們自強不息,不輕言放棄的精神面貌。所以,民間文學中包含的精神在不知不覺中可以影響到大學生的審美情趣和思想覺悟,提高大學生的情趣。在現在的大學生普遍感到“郁悶”的時候,民間文學無疑為他們帶來了振作的希望。現實的困難經常把大學生的自信擊敗,而民間文學中充斥的沖破千難萬險而迎來美好幸福、美滿的生活的故事比比皆是。在一定程度上可以滿足人們的補償心理,使得人們得到心理上的暗示和滿足。在心理得到一定平衡的基礎上,再去努力創作屬于自己的新的奇跡和神話。
   3、民間文學有助于大學生深入平常生活中去感受大眾生活的形象以及自己在其中扮演的角色和重要性,加強對素質的認識。
   由于民間文學本身就是一種文學形式,來源于民間、作用于民間,所以擁有最深厚的影響力。因為來自民間的東西是最能表現和接近生活的,人們最容易接受的,所以民間文學比起作家文學在影響人們認知和行動上要有優勢。這樣,大學生就能在潛移默化中去認知其中的道理,讓其中的精神影響自己,激勵自己,讓其中美好的品德鞭策自己,塑造自己,讓自己培養成一個有素質的高新人才。
   所以,在這個不再是僅僅需要掌握單一技能的高精尖人才的社會中,大學生更要深刻認識綜合素質的提高和人格魅力的養成的意義,自覺主動培養信仰堅定、矢志不移的堅強毅力;品行高潔、才學逸群的吸引力;沉著果斷、瀟灑自如的感召力;寬以待人、嚴于律己的親和力;舉止得體、言談機智的感染力;勇于開拓進取的創造能力。
       加強大學生對民間文學的教育和素質提升的途徑
   1、在大學課程中進行必要的更深入的傳授民間文學知識與精神。
   目前大學專業課程的教學占據了學生的大部分時間,一般總在60%以上,而且倍受學生重視。如果在學生的專業課程之外貫穿和滲透了民間文學教育,不僅可以調節大學生課程學習的內容,豐富學生知識,更加提升了大學生對傳統文化和身邊文化的認識,并從中獲得人生的認識與自身素質的提高。通過對這種社會與人類的發展中密切的關系的理解,可以使大學生樹立強烈的社會責任感。
   民間文學的學習也會讓我們更加了解我們中國傳統文化和民間文學的價值以及它們帶給我的豐富的啟示。
   2、加強校園文學建設,營造良好的學習氛圍。
   校園環境的文學氛圍,對大學生具有強大的潛移默化的作用。加強校園文化建設,是實現高校素質教育引導和文化啟迪的主要形式。一是可以在學校開辦系列民間文學與素質的講座,讓更多的大學生更加認識到提升自身素質的重要性;二是可以開展健康向上、格調高雅、內容豐富的關于民間文學的校園文化生活,如各種演講比賽、民間文學展、文藝演出等,突出大學的大學精神和理念,使大學生在優美的校園環境中受到啟迪和熏陶。
   3、鼓勵和號召大學生注重素質的提升和培養。
   從故事內容出發,從教育形式著手,從平常小事做起,從樹立信念起步,讓大學生能夠通過各方面的學習和認識,加深對個人素質的塑造。從民間文學中獲得崇高的形象,從身邊身影中得到榜樣。只有這樣,才能讓我國傳統的文化不至流失,傳統道德得到沿承,讓自身的素質得到提高。
   社會的快速變遷使大學生產生了許多道德困惑。而理論研究對現實人們道德觀念的引導存在滯后性。因此,改革原有的教育模式,培養學生道德選擇能力已經成為當前高校德育改革的重中之重。大學生都是具備有一定的文化基礎,對于自己的民間文化有過或多或少的接觸,能夠有一定清楚的邏輯思維能力,這正是大學生本身具備的素質使得大學生成為民間文學教育良好的接受者。民間文學的源于民間、作用與民間,雖然不可能讓所有的大學生最后都成為作家,但是從中樹立高雅的審美情趣和健康的人生觀,開展良好的道德教育與素質培養的有非常巨大的作用。

   參考文獻:
   ①【美】麥地娜·薩麗芭:《故事語言:一種神圣的治療空間》,葉舒憲、黃悅譯,《廣西民族學院學報》2003年第五期。
   ②萬建中:《民間文學的現實意義》,《社會科學戰線》2006年第一期。

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